Creando un instrumento musical

Bitácora n° 6: lunes 23 de Abril de 2012

En esta sesión, comenzamos dividiendo la sala de clases en dos grupos, ya que cada uno de éstos debió interpretar la canción "Arroz con leche" y por el otro lado "Tengo una muñeca". La idea era trabajar con los pulsos, compases, cifras indicadores, etc. Más tarde, presentamos nuestros instrumentos que fueron creados por nosotros mismos a partir de diferentes materiales. En mi caso llevé uno que mezclaba cuerda, más percusión. Finalmente, con el instrumento convencional nos aprendimos la canción "La vaca y la flor" Como reflexión personal de la clase puedo rescatar que, aquí me pude dar cuenta de las diferentes metodologías que cada grupo extraía del proceso de trabajo gruapl. A qué me refiero con éxto: como futuros docentes debemos considerar metodologías que se llevarían a cabo en la sala de clases con los estudiantes, porque no podemos estipular un tiempo determinado de éxito o fracaso, por ende, debemos planificarnos y observar meticulosamente los pro y los contra del proceso educativo. Por otro lado, destaco la tarea creativa de crear un instrumento musical. Es un gran instante en el que podemos trabajar con una multicplicidad de elementos y sacarles mucho provecho. Pd: la foto de mi instrumento musical será subida más tarde porque tengo problemas técnicos con mi cámara digital.

Bitácora n° 5: lunes 16 de Abril de 2012

Este día comenzamos analizando una canción de una manera muy particular. Debiamos identificar en ella la pregunta y la respuesta que estaba en el tema. También tuvimos que marcar el número de compases, acentos y pulsos que se encontraban. Nombrar las notas musicales y para que finalmente, nos apropiemos de ella y le cambiemos la letra.
Luego, de forma dinámica -como es costumbre- trabajamos con la canción Mañana es Domingo, en donde, de forma innovadora, debiamos crear una coreografía en base a el compás de la canción.

Como relfexión personal, pude sentirme más habituado al lenguaje y al tecnicismo que presenta la música. En particular, de a poco, he ido aprendiendo a leer música en todos los sentidos; desde las notas musicales, hasta el simbolismo que esta entrega, con toda una misticidad que debe ser debelada. Finalmente, creo que el trabajo lúdico NO puede faltar en las clases musicales, ya que la música llama a la acción, al movimiento, y estando estáticos no podriamos trabajar de buena manera. La música es acción, es vida.

String Fever (History of Music)

1. Mangas Verdes
2. Hallelujah
3. La Cuarta Sinfonía de Mozart
4. La Canción de la Alegría
5. Obertura de William Tell
6.
7. Ave Maria
8. La quinta Sinfonía de Beethoven
9.
10. Can can
11.
12.
13.
14. Hall Of Mountain King
15. Flight of the Bumble Bee
16. James Bond
17. Otra parte de "Hall Of Mountain King"
18. El entrenador
19. Singing In The Rain
20.
21.
22. Summertime
23.
24. Nueva York
25.
26. Preety Woman - Elvis
27. Yesterday - Los Beatles
28. Stayin Alive - Bee Gees
29. Money Money Money
30. Another One Bites the Dust
31.
32. Billie Jean
33. Smoke On The Water
34. Tiburón
35. Psicosis
36.
37. Dallas
38.
39.
40.

Bitácora número 4: lunes 9 de Abril de 2012

En esta clase, se trabajó con bastante teoría. Vimos el llamado Pentagrama Musical, y su desambiguación. Analizamos la noción de "Registro Musical", cada uno le atribuyó una definición personal, que en mi caso fue la siguiente " forma de comunicación y expresión que se traduce en sonidos", pero se llegó a un consenso y nos quedamos con esta idea "forma comunicativa a través de notas musicales" Finalmente, con nuestros instrumentos (como cada semana) tocamos algunas canciones, y aprendimos unas nuevas, para que nos vayamos familiarizando, cada vez MAS, con el mundo musical.

Lo que aprendí de esta clase fue que me percaté la precisión del estudio musical. No es un aprendizaje pequeño, al contrario, tiene una gran complejidad al momento de trabajarla, y eso es buenísimo acento., porque permite que tú te sumerjas en un viaje hasta el fondo de estos conocimientos. En esta metáfora de viaje, podremos darnos cuenta de las diferentes ramas por la que la educación musical pasa. Es decir, no es un conocimieto acabado y limitado, al contrario, existe un constante proceso de constructo del contenido debido a su globalidad.

Bitácora n° 4 (lunes 2 de abril de 2012)

Esta clase realizamos juegos grupales con la finalidad de ir reconociendo los parámetros sonoros en las prácticas cotidianas.
Teóricamente, la profesora nos enseñó a graficar la pauta musical de cinco lineas, y los diversos colores y formas que cada nota musical tiene. Por último, en el taller, aprendimos a tocar dos canciones: "Dos por diez" y "En la despensa"

Personalmente, de esta clase rescato el hecho de la participación de mi compañeros y la mía. Cada actividad nos llamaba a dejar nuestro asientos y comenzar a divertirnos de una manera entretenida y por cierto educativa. Valoro en sobremanera esto, porque el día de mañana, como fururos profesores tendremos por tarea lo mismo. Estas instancias nos ayudan mucho para nuestro futuro.